這就是東南大學(xué)。百年名校東南大學(xué)留下了歷史，更留下了數(shù)字化、智能化的基因。

　　回顧近30年中國教育信息化歷史，1993年，國內(nèi)7所高校開始探索校園網(wǎng)建設(shè)，東南大學(xué)即位于其中，由此結(jié)束了校園無網(wǎng)時代。1995年，東南大學(xué)正式成立網(wǎng)絡(luò)與信息中心，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)建設(shè)、管理、維護(hù)、服務(wù)和開發(fā)工作。2000年前后，第一代校園網(wǎng)開始大規(guī)模建設(shè)，華東北地區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心和JSERNET網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)在東南大學(xué)，其各校區(qū)間接連實(shí)現(xiàn)光纜連接的千兆網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通。此后無線校園網(wǎng)、校園安全基礎(chǔ)設(shè)施也陸續(xù)建設(shè)。而且這一建設(shè)高峰延續(xù)了近10年，直至2010年。

　　2010年后，智慧校園頂層設(shè)計(jì)思維逐漸成熟，各高校開始像智慧城市的規(guī)劃一樣，從智慧校園的頂層設(shè)計(jì)開始，建立學(xué)校網(wǎng)上一站式服務(wù)平臺，完善人事、科研、教務(wù)、學(xué)生、后勤、保衛(wèi)、組織等各個業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。而東南大學(xué)也基本完成全校教學(xué)、辦公等主要室外場地的無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，以及網(wǎng)上東南服務(wù)平臺和一站式線上服務(wù)建設(shè)。

　　由此，東南大學(xué)的數(shù)字化、智能化基因形成。

　　當(dāng)然，這是動力，也是壓力。因?yàn)槿魏胃咝Ｔ谛畔⒒瘯r代的ICT基礎(chǔ)設(shè)施，在面向未來的數(shù)智化教研需求時，都存在一段差距。比如，數(shù)據(jù)割裂在不同系統(tǒng)中；煙囪式的應(yīng)用系統(tǒng)依然存在；網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)滯后于教學(xué)科研需求等等。

　　就像4G網(wǎng)絡(luò)雖可推動抖音等新業(yè)態(tài)發(fā)展，但無法支撐高級的自動駕駛、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等應(yīng)用；互聯(lián)網(wǎng)時代的網(wǎng)絡(luò)，也并不能支撐無線互聯(lián)網(wǎng)時代的應(yīng)用。信息時代形成的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，也需要與時俱進(jìn)。

　　2019年，東南大學(xué)提出“數(shù)智東南”建設(shè)目標(biāo)，希望建立“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境；建設(shè)“取之即來、來之能用”的信息化資源池；構(gòu)建“最多跑一站、最多錄一次”的辦事大廳，解決在線申請和辦理流程不便等問題；搭建使決策者對學(xué)校各項(xiàng)核心業(yè)務(wù)“心中有數(shù)”的大數(shù)據(jù)“參謀部”。

　　也就是說，“數(shù)智東南”在對科技與教育的融合上，進(jìn)行了深度的細(xì)分，在技術(shù)和應(yīng)用層面要實(shí)現(xiàn)前所未有的多維度融合：即管理與服務(wù)的融合；網(wǎng)絡(luò)與云平臺的融合；互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的融合；有線網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)的融合；宿舍網(wǎng)絡(luò)與教研網(wǎng)絡(luò)的融合；網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營的融合，以及“產(chǎn)-學(xué)”融合發(fā)展的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究模式。

　　東南大學(xué)攜手華為等教育行業(yè)的“懂行人”聯(lián)合推進(jìn)“數(shù)智東南”，打造具有技術(shù)推動、數(shù)據(jù)驅(qū)動、管理聯(lián)動的“數(shù)智東南”，從訪問入口層、業(yè)務(wù)應(yīng)用層、公共平臺層和基礎(chǔ)設(shè)施層四個層次，覆蓋人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、辦公管理、輔助決策等需求。

　　這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在數(shù)智東南的框架之下，融合校內(nèi)數(shù)據(jù)湖，形成頗具東南特色的“三云一路”——科研數(shù)據(jù)云、智能計(jì)算云、儀器共享云、網(wǎng)絡(luò)高速路。

　　顯然，這已經(jīng)具備了典型的平臺思維。東南大學(xué)希望此次數(shù)字化轉(zhuǎn)型，升級儀器管理平臺，實(shí)現(xiàn)設(shè)備共享；打造智能計(jì)算中心，實(shí)現(xiàn)算力共享；建設(shè)數(shù)據(jù)共享平臺，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享；全面升級校園承載網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)極速聯(lián)接。以此，支撐數(shù)智東南的智慧建設(shè)。

　　華為與賽爾網(wǎng)絡(luò)有限公司攜手東南大學(xué)聯(lián)合打造校園的多網(wǎng)融合方案。這套解決方案滿足了三地六校區(qū)的師生復(fù)雜用網(wǎng)場景需求，提升了校園有線無線、寬帶窄帶自動運(yùn)維效率，解決多網(wǎng)絡(luò)帶來的業(yè)務(wù)被動割裂，數(shù)據(jù)分散不成體系等問題。

　　同時，解決方案不僅能為樓宇提供萬兆接入、為宿舍提供千兆接入，更是全國高校領(lǐng)域內(nèi)首個支持100G骨干，10G接入的Wi-Fi 6全光以太網(wǎng)絡(luò)。而這樣的配置則讓東南大學(xué)在信息化建設(shè)上走在了全國大學(xué)的前面，也使東南大學(xué)在智慧校園建設(shè)中獲得了更先進(jìn)的基礎(chǔ)。

　　具體而言，解決方案承載有線和無線兩部分，在物理上分為教學(xué)科研區(qū)和宿舍區(qū)。前者需要承載教學(xué)網(wǎng)、辦公網(wǎng)、科研網(wǎng)、一卡通網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和各學(xué)院的專網(wǎng)及虛擬網(wǎng)絡(luò)；而后者則要承擔(dān)全校數(shù)萬學(xué)生課余時間生活、學(xué)習(xí)、娛樂所產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)需求。

　　此外，華為將以此為基礎(chǔ)，聯(lián)接學(xué)校內(nèi)部各種物聯(lián)終端，例如視頻監(jiān)控、門鎖門禁、水表、傳感器、資產(chǎn)標(biāo)簽等，以數(shù)字平臺提供的系統(tǒng)集成能力、數(shù)據(jù)共享能力、人工智能、視頻AI等，支撐學(xué)校的智慧安防、便捷通行、設(shè)備資產(chǎn)統(tǒng)一管理、能源高效利用、節(jié)能減排。同時，通過建設(shè)東南大學(xué)IOC智能運(yùn)營中心，校園運(yùn)營管理人員能及時感知校園態(tài)勢，協(xié)同處理運(yùn)營事件；為校園智慧化運(yùn)營、高效決策提供支撐。

　　當(dāng)然，這還不是全部，也并未完全體現(xiàn)華為的與眾不同。科技與教育的深度融合，不是有線和無線網(wǎng)絡(luò)的融合，不是互聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，甚至也不是線上與線下教育的融合。真正的“產(chǎn)-學(xué)”融合發(fā)展，更體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等“非技術(shù)”底蘊(yùn)。

　　其實(shí)，此前東南大學(xué)已經(jīng)有所變化，人才培養(yǎng)目標(biāo)由棟梁之才向領(lǐng)軍人才轉(zhuǎn)型；科學(xué)研究由服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展向服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、重大需求轉(zhuǎn)型。而這同樣需要數(shù)智化的技術(shù)，進(jìn)行支撐。

　　在此方面，華為攜手東南大學(xué)已形成成熟的方法論。

　　目前，華為已與東南大學(xué)合作建立ICT學(xué)院，聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)。而在大數(shù)據(jù)、人工智能、可視化等數(shù)智技術(shù)的支撐下，學(xué)科指數(shù)、學(xué)情指數(shù)、教情指數(shù)等數(shù)據(jù)，不僅會被采集，實(shí)現(xiàn)了融合，更可進(jìn)行“學(xué)生畫像”，甚至成為“數(shù)據(jù)參謀”。由此，東南大學(xué)也形成一套評估學(xué)科發(fā)展、學(xué)情教情、科研水平、辦公效能的科學(xué)決策模型。

　　在人才培養(yǎng)方面，華為助力東南大學(xué)搭建了網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐平臺，該平臺是針對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，以實(shí)踐為核心的創(chuàng)新平臺。平臺以校園信息化業(yè)務(wù)部門為橋梁，建立多元導(dǎo)師協(xié)同，多元學(xué)科交叉，多元模式并舉，面向創(chuàng)新的教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的完整通路。

　　而在科學(xué)研究方面，大數(shù)據(jù)中心及網(wǎng)安學(xué)院云平臺的建設(shè)，支撐著東南大學(xué)的“三云一路”；科研管理與大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的建設(shè)，則對全校的科研項(xiàng)目、科研成果、績效考核等，進(jìn)行了全方位的管理；而東南大學(xué)與華為聯(lián)合創(chuàng)建“無線通信聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，更是“產(chǎn)-學(xué)”協(xié)同合作的新思路。

　　由此可見，科技與教育的深度融合，不僅體現(xiàn)在應(yīng)用系統(tǒng)與ICT基礎(chǔ)設(shè)施的融合，還體現(xiàn)在智慧教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型上。科技與教育的深度融合，更是體現(xiàn)在日常管理、聯(lián)合人才培養(yǎng)、協(xié)同科學(xué)研究等方方面面。這正是東南大學(xué)等學(xué)校的當(dāng)務(wù)之需，“懂行人”華為將持續(xù)攜手東南大學(xué)，深耕教育行業(yè)，在全面洞察學(xué)校的當(dāng)務(wù)之需時，以新一代ICT技術(shù)助力校園加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建百年名校的數(shù)智教育。