相較這些，云中大學(xué)并不是一個(gè)新概念。早在2018年10月，蘇州大學(xué)與華為就簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同致力于打造一個(gè)鏡像化、數(shù)字化、智能化的云中大學(xué)；經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，蘇州大學(xué)在云中大學(xué)的建設(shè)上已經(jīng)初見(jiàn)成效，“云中蘇大”也成為華為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型目標(biāo)第一個(gè)樣板點(diǎn)。
不僅如此，“云中蘇大”的建設(shè)，目標(biāo)是成為未來(lái)大學(xué)的典范，為未來(lái)高等教育向全數(shù)字大學(xué)的轉(zhuǎn)型提供可以復(fù)制推廣的成功經(jīng)驗(yàn)�？梢哉f(shuō)，在高校加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型邁向智慧校園的今天，云中大學(xué)正在成為高校數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的新模式和新形態(tài)。
相比較高校上云、高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智慧校園等，云中大學(xué)有哪些特點(diǎn)？為什么說(shuō)云中大學(xué)是對(duì)智慧校園的重新定義？云中大學(xué)又能夠給高校教育帶來(lái)哪些變革？這成為教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)域最熱門(mén)的話(huà)題。
云中大學(xué)≠高校上云
一說(shuō)到云中大學(xué)，許多人的第一反應(yīng)或許就是高校上云，事實(shí)上，高校上云是實(shí)現(xiàn)云中大學(xué)建設(shè)的前提，但并不等同于云中大學(xué)。
近年來(lái)，高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐不斷加快，高校上云已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必由之路。比如，在基礎(chǔ)設(shè)施層面，高校上云主要體現(xiàn)在通過(guò)公有云、私有云等的應(yīng)用，打造更具彈性、可擴(kuò)展性的ICT基礎(chǔ)設(shè)施；而在應(yīng)用層面，高校上云則是業(yè)務(wù)系統(tǒng)的云化，比如通過(guò)云課堂、云就業(yè)和云招聘等的應(yīng)用，更好地為師生提供服務(wù)。
相比較而言，高校上云是一種動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程；而云中大學(xué)則是一種狀態(tài)，體現(xiàn)的則是對(duì)以云計(jì)算為代表的一系列新技術(shù)的應(yīng)用結(jié)果。兩者盡管都是對(duì)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的描述，但在對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用廣度和深度上卻有著明顯區(qū)別。
正如華為中國(guó)政企教育業(yè)務(wù)部總經(jīng)理曾偉經(jīng)所指出的，未來(lái)大學(xué)的形態(tài)應(yīng)該是在云中，云中的大學(xué)由現(xiàn)實(shí)和虛擬兩部分組成，而且兩部分是有機(jī)融合，互相促進(jìn)的。也就是說(shuō)，云中大學(xué)打破了傳統(tǒng)物理大學(xué)的限制，在云中實(shí)現(xiàn)了對(duì)物理大學(xué)的鏡像，同時(shí)兩者又是同根同源，互相印證。
云中大學(xué)不是簡(jiǎn)單的“傳統(tǒng)大學(xué)+新一代信息技術(shù)”，而是利用新一代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)進(jìn)行全面、系統(tǒng)性的重塑。比如，終身化學(xué)習(xí)、扁平化管理、個(gè)性化教學(xué)、混合課堂、自律自主性學(xué)習(xí)等，通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用將這些新的理念和方法落到實(shí)處。
云中大學(xué)這一理念是蘇州大學(xué)與華為共同提出的，在蘇州大學(xué)校長(zhǎng)熊思東看來(lái)，未來(lái)將會(huì)有“三所大學(xué)”：第一所是大家比較熟悉的物理空間的大學(xué)，第二所就是借助信息化的手段來(lái)辦的一所云中大學(xué)，第三所大學(xué)則被稱(chēng)之為“看不見(jiàn)的大學(xué)”，它是依托物理空間大學(xué)和云中數(shù)字大學(xué)，凝練出的一所精神永存、靈魂永駐的大學(xué)。
美國(guó)密涅瓦（Minerva）大學(xué)頗有幾分未來(lái)大學(xué)的樣子：這所成立于2013年的大學(xué)完全沒(méi)有校園，4年里，學(xué)生將在全球7所城市學(xué)習(xí)和生活；不僅如此，這所大學(xué)也沒(méi)有固定的教室，教授也不講課，每堂課不超過(guò)20個(gè)學(xué)生，大家通過(guò)密涅瓦自主研發(fā)的“主動(dòng)式學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加精心設(shè)計(jì)的案例討論，學(xué)生只要能連上網(wǎng)，在哪兒上課都可以。
不管在密涅瓦大學(xué)這樣的新興大學(xué)，還是蘇州大學(xué)這樣擁有悠久歷史的百年高校，在數(shù)字化時(shí)代，他們都在通過(guò)新技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)、教育進(jìn)行著嘗試、創(chuàng)新和探索。
數(shù)字孿生助力 云中大學(xué)帶來(lái)全面變革
在云中大學(xué)的建設(shè)中，數(shù)字孿生的應(yīng)用是關(guān)鍵一環(huán)。數(shù)字孿生是指物理空間中的對(duì)象在虛擬空間中的數(shù)字模型，該模型通過(guò)傳感器隨時(shí)獲取真實(shí)物體的數(shù)據(jù)，并隨之一起演變、成熟甚至衰老。利用該模型，人們可以對(duì)物理對(duì)象進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、診斷或者訓(xùn)練，從而優(yōu)化和決策。
數(shù)字孿生并不是一項(xiàng)全新的技術(shù)，而是建模仿真技術(shù)在制造領(lǐng)域的發(fā)展之一。與一般的建模仿真相比，數(shù)字孿生的模型是數(shù)字化、動(dòng)態(tài)的，數(shù)字模型與其物理對(duì)象始終保持一致。但如今，數(shù)字孿生的應(yīng)用已經(jīng)不僅限于制造領(lǐng)域，而是成為各行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要組成部分。
小到一顆螺絲釘，大到一座城市，物理世界中的各種事物均可擁有數(shù)字孿生模型。在物理空間的大學(xué)形態(tài)同樣有許多問(wèn)題需要改進(jìn)，基于數(shù)字孿生等技術(shù)建立起的鏡像化、數(shù)字化、智能化的云中大學(xué)，將以前所未有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)融合各種資源和力量，突破教育固有的時(shí)空、資源、身份等限制，為傳統(tǒng)大學(xué)教育帶來(lái)全面變革。
在云中大學(xué)中，數(shù)字化是基礎(chǔ)，鏡像化賦予數(shù)字以生命，讓數(shù)字變成數(shù)據(jù)，智能化通過(guò)人工智能和大數(shù)據(jù)，讓現(xiàn)實(shí)校園更智能。具體來(lái)說(shuō)，云中大學(xué)建設(shè)，為大學(xué)帶來(lái)的變革體現(xiàn)在以下三個(gè)層面：
- 首先，云中大學(xué)的建設(shè)，將打破時(shí)間和空間的界限，不僅可以打通學(xué)生、學(xué)校、教室和老師的界限，實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)”；還能通過(guò)虛擬大學(xué)與現(xiàn)實(shí)大學(xué)的對(duì)接，打造沉浸式課堂，讓學(xué)生能夠用自己的多維感官來(lái)全面參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
- 其次，云中大學(xué)可以打破傳統(tǒng)的知識(shí)體系框架，讓教育資源更加普惠，學(xué)生既可以根據(jù)自己的情況制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，構(gòu)建自己的知識(shí)體系；也能與老師更加深入的溝通交流，真正讓“學(xué)習(xí)者”成為教學(xué)的主體，實(shí)現(xiàn)以人為本、因人施教。
- 第三，云中大學(xué)還能讓大學(xué)管理與服務(wù)變得更加精準(zhǔn)。其中，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，可以讓老師可以更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求；同時(shí)，幫助高校管理者能夠更精準(zhǔn)地了解到大學(xué)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，預(yù)測(cè)大學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向。
正如華為和蘇州大學(xué)所踐行的那樣，云中大學(xué)的建設(shè)，將催生高等教育從傳統(tǒng)的“一所學(xué)校、一間教室、一位教師、一群學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;一張網(wǎng)絡(luò)、一個(gè)終端、成千上萬(wàn)名學(xué)生、學(xué)校教師任挑選”的新型教育形態(tài)，實(shí)現(xiàn)“人人、時(shí)時(shí)、處處”學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)習(xí)者都行進(jìn)在“上好學(xué)”的路上。
攜手“懂行人”，云中大學(xué)重新定義智慧校園
從云中大學(xué)所帶來(lái)的變革來(lái)看，這已經(jīng)超越了傳統(tǒng)智慧校園的范疇，成為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一種新模式和新形態(tài)。
在傳統(tǒng)意義上，智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。也就是說(shuō)，過(guò)去的智慧校園更多側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)的感知和聯(lián)接能力。
如今，具備數(shù)字化、鏡像化和智能化三大特征的云中大學(xué)，正在重新定義智慧校園的建設(shè)模式和建設(shè)目標(biāo)。新型智慧校園的建設(shè)，需要通過(guò)數(shù)字平臺(tái)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)ICT基礎(chǔ)設(shè)施的融合和升級(jí)，進(jìn)而更好地承載各種數(shù)字化應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理空間大學(xué)的鏡像；并通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)一和對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值的挖掘，真正實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)、管理等的數(shù)字化、智能化。
攜手教育“懂行人”，云中大學(xué)的建設(shè)正在邁向全面落地。比如，蘇州大學(xué)通過(guò)與華為的合作，已經(jīng)建成了中國(guó)高校第一個(gè)數(shù)字平臺(tái)、第一個(gè)“5G+VR”的360教室，入駐了第一個(gè)“云中蘇大”原住民。在此基礎(chǔ)上，蘇州大學(xué)還將與華為共同打造具有行業(yè)領(lǐng)先水平的教育息壤數(shù)字平臺(tái)和應(yīng)用，并發(fā)揮云中大學(xué)模式的示范效應(yīng)，為中國(guó)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型做出貢獻(xiàn)。
而上海理工大學(xué)則通過(guò)與華為的合作，致力于建設(shè)“全數(shù)字化大學(xué)”，為此，華為幫助上海理工從整體設(shè)計(jì)入手，對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，形成“一盤(pán)棋”的整體戰(zhàn)略思維，并制定出學(xué)校未來(lái)3~5年信息化建設(shè)整體規(guī)劃。同時(shí)，華為也已經(jīng)幫助上海理工實(shí)現(xiàn)了“一網(wǎng)通辦”和“一網(wǎng)統(tǒng)管”的有機(jī)結(jié)合，用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大學(xué)管理服務(wù)流程、治理變革，以辦事應(yīng)用的場(chǎng)景化集成提升師生服務(wù)體驗(yàn)和管理效能。
去年，東南大學(xué)也提出了“數(shù)智東南”的建設(shè)目標(biāo)，為此，東南大學(xué)也在通過(guò)與華為的合作，加速推動(dòng)ICT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與場(chǎng)景應(yīng)用的深度融合，以網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、應(yīng)用建設(shè)，推動(dòng)網(wǎng)上東南和一站式服務(wù)。
從蘇州大學(xué)、上海理工大學(xué)等實(shí)踐可以看出，借助數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，這些高校正在加速推動(dòng)新型智慧校園的探索和創(chuàng)新，距離云中大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)也越來(lái)越近。在這些示范高校的帶動(dòng)下，從傳統(tǒng)的智慧校園到新興的云中大學(xué)，未來(lái)的高校數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，必將有更多高校加入到云中大學(xué)的建設(shè)中來(lái)。
云中大學(xué)作為一項(xiàng)創(chuàng)新工程，并沒(méi)有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，唯有靠合作和創(chuàng)新，需要高校、華為和行業(yè)伙伴共同創(chuàng)造。未來(lái)的云中大學(xué)，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校完全數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的人、景、物以及學(xué)術(shù)活動(dòng)、文化生活等各方面的全息復(fù)制，還能通過(guò)數(shù)據(jù)處理分析，在教學(xué)、科研、管理服務(wù)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)校園的智能化升級(jí)。同時(shí)，隨著云中大學(xué)這一新模式的成熟，也將在更多高校進(jìn)行復(fù)制，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)大學(xué)新形態(tài)。
云中大學(xué)建設(shè)離不開(kāi)教育“懂行人”。華為深耕教育行業(yè)多年，致力于成為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“懂行”伙伴。在“雙一流”建設(shè)的背景下，華為不僅通過(guò)科研計(jì)算平臺(tái)助力世界一流大學(xué)建設(shè)，同時(shí)還將助力高校打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間，以態(tài)勢(shì)感知支撐決策、提升管理效能。面向未來(lái)，華為將繼續(xù)深入“教、學(xué)、研、管、服”等核心場(chǎng)景支撐教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造“新基建”的“人才底座”，為教育現(xiàn)代化的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
看“云中蘇大”，話(huà)智慧校園
10月16日，中國(guó)·蘇州
云中蘇大-全國(guó)智慧校園建設(shè)峰會(huì)
一起見(jiàn)證未來(lái)大學(xué)新形態(tài)！
